les fourmis
bon, même si mes fourmis n'ont pas vraiment proliféré dans leur fourmilière, le travail qui menait à réaliser une affiche pour la présenter aux cp a bien marché...
il manque des fiches, un peu le bazar sur l'ordi....
création d'un album ,la savane
projet_cr_ation_album_p3_afrique
nous avons lu des albums presque homonymes :
Dans ces deux albums, une suite de péripéties , des animaux qui se renvoient la responsabilité pour finalement se rendre compte que le premier accusateur est le coupable... Le premier se passe dans la savane, le second dans une ferme... La structure temporelle est loin d'être évidente, car tout est construit à l'envers : à chaque nouvelle page, on apprend ce qui s'était passé avant... Mais des phrases "refrain" permettent des repères...
Nous avons mixé les deux histoires, choisi les personnages, trouvé petit à petit ce que chacun avait fait, avant de créer le texte, en écrire à la main une partie et illustrer, au feutre....
Nous ne sommes pas peu fiers de ce travail...
je joins des fiches autour de ce projet... en vrac, comme d'habitude..
notre chef d'oeuvre :
un peu de nouveau... des maths des maths des maths
bon, je me fais pas mal charrier cette année parce que mon fabuleux blog n'avance plus beaucoup.... certes, je sens cette attente que cela crée, je vois les mines désappointées de mes chers collègues qui attendent en vain une nouvelle parution.... mais bon, j'ai une vie!!!
allez, arrêtez les larmichettes, je vais mettre un peu du fruit de mon travail de cette année...
ça sent bon le mois de juin...
je commence pas quelques fiches de numération... ms et gs... beaucoup sont des adaptations de situations proposées dans Vers les maths, Acces Editions... 
trouve_nombre_manquant_fiche_ms
embouteillages_place_v_hicules
galileo, courts métrages la tête dans les nuages
La semaine prochaine, nous allons voir "Le rêve de Galileo" une suite de 5 courts métrages d'animation sur le thème du ciel et des étoiles.
Un dossier pédagogique, deux bandes annonce et quelques images sont disponibles sur ce site : http://www.galileo-lereve.com/
Cependant, pas grand chose de vraiment exploitable en maternelle tel quel... Je me suis donc retroussé les manches pour faire ce qui suit... bon, ça ne casse pas trois pattes à un canard mais ça permettra de garder une trace dans les classeurs, en plus d'une bonne vieille petite dictée à l'adulte à partir des images dispos sur le site.
un puzzle de 7 pièces... avec modèle en fond pour les ms, sans pour les gs.
galileo_puzzle ms (à imprimer en économique)
une fiche sur les titres des 5 courts métrages : retrouver le titre d'après le modèle ou bien recomposer à partir des étiquettes mots... écriture de 2 titres ( avec ou sans pointillés)
Je mets toutes les versions ici :
Je rajoute deux coloriage, bon c'est pas de grand qualité, c'est fait à partir d'un logiciel photo :
j'ajoute un fichier avec 4 images sequentiel du court métrage "Un tricot pour la lune"
un autre où il faut compléter une collection pour faire 5 :
un dernier pour faire 4 :
et puis quelques images, parce que je sais maintenant (grâce à mon cher et tendre, qui, une fois n'est pas coutûme m'a appris quelque chose sur le plan informatique), faire des captures d'écran ... Pour utiliser les images, y a plus qu'à les ouvrir avec aperçu, à sélectionner le bout d'image et faire copier-coller...
jeu du serpent Vers les maths accès édition
deux serpents sur une page. ya plus qu'à plastifier, découper et scotcher
première activités sur le corps humain
avant d'attaquer les cinq sens, je vais consacrer quelques jours au travail sur le corps humain : nommer, observer, dessiner. je vais lister quelques activités
- évaluation diagnostique : Sur une feuille blanche, au feutre noir fin, je dessine mon corps, en y mettant le plus de choses possibles.
- puzzle réalisé à partir d'un coloriage trouvé sur le net et avec la tête de Lucien, personnage principal de Peupeu le terrible de Franquin, dans lequel j'ai investi car il était cité par plein de cites ... mais je regrette, il n'aborde véritablement que le sens du goût et surtout le thème de la peur... mais bon, on va essayer de l'exploiter un peu.
avant de photocopier, il vous faudra retracer les épaules et le col du personnage.
Je rajoute deux fiches niveau GS.
un travail sur le titre de peupeu le terrible :
une fiche pour écrire le nom des cinq sens : _cris_les_sens
calendrier de l'avent des cinq sens version 2011
j'ajoute un organigramme reprenant les activités et/ou compétences relatives au projet :
et un lien vers un loto des 5 sens pour le cycle 1
coucou, me revoilou
alors, dans le désordre :
- je regrette, mais je travaille sur appelworks ( mac) et je ne mets mes fichiers que sous format pdf car il n'y a que ça qui passe, et on ne peut donc pas les modifier. Ce que vous pouvez faire, c'est convertir chaque page en format image .jpg puis reprendre les illustration en copiant des fragments d'images sélectionnées pour les insérer dans un nouveau document word par exemple...
Bon, je mets ici ma version 2011. Je ne présente plus cela sous la forme d'un tableau, mais sous celle de bandes-semaines... Ces bandes semaines seront collées les unes sous les autres et non plus à la suite comme c'était le cas en période 1.
étant donné que je suis à 75 % et que je ne travaille pas le vendredi, si je veux faire passer tous mes élèves (28), je dois en faire passer 2 par jour ( par exemple 1 le matin et l'autre l'après-midi) il faut que je commence à la mi-novembre...
le lundi : on fait l'épreuve du dimanche et du lundi,
le mardi : celle du mardi et du mercredi
le jeudi : jeudi, vendredi et samedi
"comment que ça se déroule?", me demanderez-vous
Sous la bande numérique se trouvent des enveloppes numérotées du numéro des jours ( une ligne pour novembre, une autre pour décembre). Dans chaque enveloppe la carte qui reprend un logo pour le sens concerné et l'illustration de ce que l'on aura senti, touché, goûter, écouté ou vu. on ne peut ouvrir l'enveloppe qu'à la fin de l'épreuve pour l'accrocher sur la bande date, dans la case correspondante. Ces bandes permettront de garder une trace écrite et seront utilisées en langage lors du bilan de la semaine.
voici les bandes date (attention, il y a du découpage à faire) : tableau_recap_avent_1sur2
voici les cartes, j'ai retiré les numéros de jours inutiles, comme ça on peut les réutiliser d'année en année, il n'y a plus que les bandes-dates ou le calendrier à reprendre 
là je vous mets les images pour les épreuves "vue". Un cache en carton léger avec des fenêtres est placé dessus. Chaque fenêtre est numérotée. Les enfants demandent au responsable de l'épreuve de "lever la fenêtre numéro 1", ce qu'il fait, il doit décrire ce qu'il voit et essayer de trouver avant d'ouvrir toutes les fenêtres ce qui est représenté sur l'image.
ces images proviennes de sources variées sur google image.
Je mets aussi les logos/pictogramme des sens (pareil: google image)
Un banc placé contre le mur dans le coin regroupement. selon les épreuves, l'objet sera dans :
- une grande enveloppe opaque (images et fenêtres pour la vue ou encore objet à toucher que je placerai dans une boîte à toucher)
- un petit pot de terre ( certains yahourts) avec couvercle en plastique... contenant des trous pour sentir ( odorat) ( attention, ne changer le couvercle que pour le jour j sinon l'odeur va attirer les petits curieux avant...)
- un petit pot pour le goût ( bien sur, tout le monde va gouter alors prévoir ce jour là une barquette avec de quoi faire gouter à tous)
- un cd pour l'ouie ( enfin, pas un cd différent par piste, mais disons pour la déco, un vieux cd avec le numéro dessus, et dans le poste, le vrai cd avec les différentes pistes ( espacées par des chansons, sinon, le risque de les entendre en une fois à la suite est grand)
calendrier de l'avent des 5 sens
en 2008, avec ma classe de moyens, j'avais fait un travail sur le noël traditionnel et les 5 sens...
J'ai décidé de me relancer dedans cette année... ça permettait de sortir du papa noël et compagnie et de faire de la découverte du monde...
Il s'agit notamment pour le gout et l'odorat de partir des odeurs et mets traditionnels (les 13 desserts de noël), plutôt d'origine païenne et régionale que religieuse.
Chaque jour, on découvre un bruit, une odeur, un objet à regarder ou toucher qui a un rapport avec noël
je n'ai pas retouché les documents, notamment le calendrier qui récapitule ce que l'enfant tiré au sort chaque jour va découvrir? on alterner découverte visuelle, auditive, olfactive, tactile et gustative... Il faut le remanier pour que les jours de la semaine et les numéros correspondent : r_p_cal_de_l_avant
Les fichiers mp3 pour l'ouïe :braises__
des images pour le jeu des 7 erreurs (vue) :
Si vous voulez en savoir plus sur les 13 desserts de noël, cliquez ici
Je fais un copier collé d'explications que j'avais mises sur le forum edp à l'époque :
odorat : j'ai dans ma classe un jeu qui doit encore se trouver en magasin qui s'appelle le "loto" des odeurs, ce sont des toutes peitites boites avec couvercle qui abritent des essences (et c'est très ressemblant) il y a notamment le parfum de l'orange (quoique cela puisse se faire "maison" et celui du feu de cheminé... sinon, dans les objets que l'on peut sentir pour de vrai, la cannelle est une bonne idée, il y aurait aussi les épines de sapin, le clou de girofle....
goût : orange, pain d'épice, sucre d'orge, cannelle (peut etre pas pure, mais un morceau de speculos par exemple).... m'en manque un 
ouïe : reconnaître un bruit associé à noel ( le hohoho! du père noel, les clochettes du rêne, le feu dans la cheminée, le bruit du frottement des guirlandes, le bruit de froissement de papier cadeau quand on les puvre...) il suffit soit de faire le bruit en question devant l'enfant qui a les yeux bandés, soit de s'enregistrer et faisant ses bruits pour faire écouter le cd... y a aussi des cd de bruitage où on peut trouver ça (je doit en avoir un qui traîne d'ailleurs...)
toucher : dans une "boîte à toucher" ou les yeux bandés, reconnaître juste en les tripotant : une branche de sapin, une guirlande, une boule, une bougie, une orange....
vue : découverte d'une image relative à noël, mais l'enfant doit soit la décrire, soit répondre à des question l'obligeant à détailler l'image.... (combien y a t il d'étoiles, quel est l'objet qui a disparu, ou bien une comparaison de 2 images semblables où il doit retrouver les différences.....